前景不错的机器人教育 ，师资与课程却严重缺位！

 近几年，机器人产品不仅在工业市场中大放异彩，同时也向民用市场扩张，而机器人教育则是更新颖的领域，它可培养青少年对机器人的初步兴趣、增加趣味性与思考性。

 就在不久前，一场名为《机器人——教育变革中的科技》主题论坛上，几位海归与国内从事外语教育的资深人士进行了一场“头脑风暴”，专家们认为，未来机器人将在青少年教育中扮演重要配角，不过现在仍然缺少师资和完整的课程体系。

 
     机器人教育让学生发挥想象力

机器人教育是目前国际上盛行的STEM教育的一个重要切入点。所谓“STEM”教育，是科学(Science) 、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Maths)的教育，2015年，奥巴马政府专门拨款2.4亿以促进STEM的发展。这种以“解决问题、逻辑思考、批判性思考和创造力”为核心的科技理工素养，将成为科技时代的必备能力。

在对比中美教育和中美学生的差异时，上海交大密歇根学院副教授徐凯教授谈到，“中国的教育更注重考高分，而美国的教育更加多元化，有各种各样不同的教育方案”，美国名校录取时更加注重学生丰富的学习经历、探索精神和实战项目经验，而国内因为多种因素使得高考成绩和证书成为了最重要的门槛，这些都导致了中美两国学生学习习惯的差异。”

难以推广

 上海外国语大学西外外国语学校高中校长张晓峰表示，几大痛点在于没有师资、没有课程、缺乏监管以及评价体系，处于起步阶段的国内机器人教育在这几个方面还有很大发展空间。“可以肯定的是，随着社会的进步和技术革新，高考这一单一标准会向多元化趋势发展，学生的动手能力、创新意识还有综合素质，不论是对社会还是对个人发展来说，都会是未来人生发展的重要财富。”张晓峰说。

当然，目前部分地区已经意识到机器人教育的重要性。去年沈阳重新修订了信息技术教材，里边增加了机器人教育的专题内容，使机器人教育在教材上实现了普及，不过在全国推广尚需时日。

北京智能佳科技有限公司成立于2006年，是国内最早专业从事教育机器人和服务机器人研发与销售的公司之一。公司不仅具备独立设计与研发机器人的能力，开发出多款拥有独立自主知识产权的机器人，还与国外多家机器人公司建立战略同盟。 

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